「你们好，我叫陆沉，横塘镇小学的。」陆沉主动打招呼。

「我叫周小胖，城关一小的。」胖男孩很活泼，「你就是那个做收音机得特等奖的陆沉？我听说过你！」

瘦削的男孩推了推眼镜，矜持地点点头：「赵明，县一中附小。」他看了看陆沉放在床头的那个洗得发白的帆布包，没说什麽，但眼神里的疏离感很明显。

简单的交流后，陆沉大致摸清了两个室友的性格。

周小胖外向，对什麽都好奇，对陆沉这个乡镇来的小天才充满兴趣。

赵明则带着城里好学生的优越感，虽然不至于傲慢，但显然没把陆沉这个「乡下冠军」太当回事。

下午的开营仪式在县一中礼堂举行。县教育局丶科委的领导都来了，讲了话，无非是鼓励青少年热爱科学丶立志成才。

然后介绍了夏令营的主要活动：科技讲座丶参观工厂（县农机厂丶无线电元件厂）丶参观地区农科所设在县里的实验站丶动手制作比赛，最后还有一场汇报展示。

参加夏令营的十个学生，从小学四年级到初中二年级不等，陆沉年龄最小，个子也最矮，在人群里很不起眼。但他能感觉到，不少目光都有意无意地落在他身上，有好奇，有探究，也有怀疑。

讲座安排在第一天下午和晚上。

主讲的是县一中的物理老师徐老师和一位从地区请来的农科所技术员。徐老师讲的是一些有趣的物理现象和简易实验，技术员则讲农业科学的新应用。讲座内容对陆沉来说很浅显，但他依然听得很认真，观察着这个年代科普教育的方式和重点。

讲座后的自由提问环节，徐老师特意点了陆沉的名字：「陆沉同学，听说你对无线电很感兴趣，刚才我们讲到电磁感应，你有什麽问题吗？」

所有人的目光瞬间聚焦过来。

陆沉站起身，没有怯场，问了一个关于LC振荡电路起振条件与能量补充之间关系的问题。问题本身并不超纲，但角度比较深入，而且他用词准确，逻辑清晰，完全不像一个小学生。

徐老师眼中闪过一丝赞赏，详细作了解答，最后还补充了一句：「陆沉同学这个问题提得很好，已经涉及到振荡器工作的本质了。看来课后没少下功夫。」

这下，连那些原本对陆沉有些轻视的城里学生，眼神也开始变了。赵明看着陆沉，镜片后的目光多了几分认真。

第二天是参观。上午去县农机厂。

巨大的车间，轰鸣的机器，空气中弥漫着机油和金属切削液的味道。工人们穿着深蓝色工装，在工具机前忙碌。厂长亲自带队讲解，介绍拖拉机发动机的制造流程。陆沉看得很仔细，特别是热处理车间和装配线。他注意到很多工艺还很原始，依赖老师傅的经验，但也看到了几台算是「先进」的数控工具机（其实是非常早期的型号），这让他心头一动。

参观无线电元件厂时，陆沉更是全神贯注。看着电阻电容从原料到成型的生产线，看着电晶体封装丶测试的工序，虽然设备简陋，环境也谈不上洁净，但毕竟是真正的工业生产。在测试车间，他看到了熟悉的示波器丶信号发生器，甚至还有一台老旧的频率计。

他忍不住在允许的范围内，凑近多看了几眼。

带队的厂技术员见这个最小的营员似乎特别感兴趣，而且问的问题都很在点子上，便多解释了几句。

当陆沉问及厂里生产的某种型号电晶体的关键参数离散性时，技术员惊讶地看了他一眼：「小朋友，你连这个都懂？这参数一般维修都用不上。」

「书上看到过，说离散性影响电路一致性。」陆沉回答。

技术员点点头，对旁边县科委的干部低声说了句：「这孩子，是块料子。」

下午参观农科所实验站，主要是看新品种作物和简单的土壤分析仪器。这对陆沉来说是陌生领域，他也听得认真，拓宽知识面总是好的。

晚上是小组讨论，分享参观感想。

轮到陆沉时，他没有泛泛而谈，而是结合在农机厂和元件厂的观察，谈了对「标准化生产」和「质量控制」的粗浅理解，还提到了在元件厂看到的那台老旧频率计，如果能普及到维修环节，可能会提高修理精度和效率。

他的发言再次让带队老师和几个高年级营员侧目。他的视角，已经超出了「看热闹」的层面，带上了初步的工程思维。

赵明在陆沉发言后，主动坐过来，态度明显热情了许多：「陆沉，你懂的真多。那些机器，你看得那麽明白？」

「就是好奇，多看了几眼，瞎想的。」陆沉谦虚道。

第三天是动手制作比赛和汇报展示。比赛内容是「利用提供的材料，设计制作一个体现科学原理的小装置或模型」。材料很有限：小木片丶铁丝丶皮筋丶小电机丶电池丶开关丶导线，还有一些诸如小滑轮丶齿轮之类的零星零件。

宣布开始后，其他营员大多在苦思冥想，或者开始搭建简单的杠杆丶滑轮组丶小车之类。陆沉看着那堆材料，特别是那个小电机（玩具马达）和电池，心里很快有了主意。他要做一个最简单的「光控小风车」。

原理很简单：用小电机带动一个用木片和铁丝做的风车叶片，电机的通断由一个光敏电阻（他认出材料堆里有个类似光敏电阻的元件，可能是从旧设备上拆下来的）控制。光线强，电路导通，风车转；光线弱或用东西遮住光敏电阻，电路断开，风车停。这既能体现光电转换，又能展示简单的自动控制。

他立刻动手。

先用木片和铁丝做支架和风车叶片，连接小电机。然后开始搭建控制电路：电池丶开关丶光敏电阻丶一个小功率三极体（他认出材料里有个型号很老的3AX31，勉强能用）做开关驱动电机。焊接需要电烙铁，现场提供了。

他的动作迅速而稳定，电路连接清晰。最难的是调整光敏电阻和三极体的偏置，让电机能在合适的光线下可靠启动。他利用万用表（现场也有）反覆测试调整。

不到一个小时，一个简陋但功能完整的光控小风车就做好了。

他用手指遮住光敏电阻，风车慢慢停下；拿开手，光线照射下，风车又嗡嗡地转了起来。虽然转速不快，但效果明确。

当他演示时，周围响起一片惊叹声。

其他营员的作品大多还停留在静态模型或简单机械阶段，陆沉这个已经涉及电子电路和自动控制了，而且是一次成功！

负责评判的徐老师和几位技术员围着陆沉的装置看了又看，问了他几个原理问题，陆沉对答如流。

「创意好，原理清晰，动手能力强，一次成功。」徐老师给出了高度评价，「这个光控的思路很巧妙，用最少的元件实现了功能。」